Psychoterapia dzieci „Setting w pudełku”

W Lubelski Ośrodku Psychodynamicznym pracujemy z dziećmi poprzez zabawę i rozmowę w nurcie psychodynamicznym specjalnie dostosowanym do pracy z dziećmi. „Seting w Pudełku” to psychoterapia dzieci powstała po przez modyfikację pochodzącej ze Stanów Zjednoczonych terapii TFP (Transference-Focused Psychotherapy). Przyjmujemy dzieci w wieku 4-12 lat.

W jakich sytuacjach warto zgłosić się do nas po pomoc?

trudności w szkole (lęk przed chodzeniem do szkoły, konflikty z rówieśnikami, nadmierna nieśmiałość, izolacja, trudności w nabywaniu wiedzy, trudności w relacjach z nauczycielami),
zaburzenia emocjonalne (silna wybuchowość, agresja, lękliwość, fobie, apatia, nadmierna płaczliwość, moczenie nocne, koszmary senne, zaniżona samoocena, odreagowywanie poprzez uzależnienia np. od telefonu, kompulsywną masturbację),
zaburzenia zachowania (przekraczanie norm społecznych, ucieczki z domu, szkoły, częste kłamstwa, okrucieństwo wobec ludzi, zwierząt, niszczenie przedmiotów, trudności w kontaktach z rodzicami i rodzeństwem),
autoagresja (myśli samobójcze, próby samobójcze, samookaleczanie, rozdrapywanie ran, zadawanie sobie bólu, zaniedbywanie własnego ciała),
zaburzenia jedzenia (anoreksja, bulimia, ortoreksja, otyłość spowodowana zajadaniem stresu, niepokojąca utrata apetytu),
urazy psychiczne (rozwód rodziców, przebyte choroby, wypadki, przemoc fizyczna/psychiczna, nadużycia seksualne, śmierć lub choroba bliskiej osoby),
nadpobudliwość psychoruchowa

Jeśli dziecko przejawia któryś z powyższych trudności to zapraszamy – spróbujemy zrozumieć mechanizmy powstawania tych objawów i zaproponujemy odpowiednie dalsze kroki pomocy.

Jak zacząć?

Na początku, abyśmy mogli dobrać metody pracy pod potrzeby konkretnego dziecka, spotkania zaczynamy od ok 5 spotkań diagnostycznych (każda sesja trwa 50 min).
W pierwszej sesji, na której poznajemy trudności i cele pacjentów bierze udział 2 terapeutów, dziecko i obydwoje rodziców (o ile jest to możliwe).
Na kolejnych spotkaniach diagnostycznych jeden z terapeutów rozmawia dzieckiem, natomiast drugi zbiera wywiad od rodziców. Po tym etapie następuje ponowne spotkanie w 5 osób, omówienie problemu z perspektywy terapeutycznej, ustalenie zasad panujących na terapii (niezbędnych do pomocy dziecku) - tak zwany kontrakt terapeutyczny.

Stabilne zasady i regularność dają małemu pacjentowi bezpieczne warunku do zdrowienia i zmiany. Jeśli obie strony wyrażą chęć i możliwość współpracy, od tego momentu zaczyna się terapia.

Osoby zainteresowane podjęciem psychoterapii lub skorzystaniem z konsultacji zapraszamy na zakładkę wyboru terapeuty
-> Psychoterapeuci dla dzieci <-

Terapia dziecka

W naszym ośrodku pracujemy z dziećmi w wieku 4-12 lat poprzez zabawę i rozmowę w nurcie Terapii Skoncentrowanej na Przeniesieniu (Transference-Focused Psychotherapy). TFP pochodzi ze Stanów Zjednoczonych i łączy w sobie nurt psychodynamiczny z badaniami neuropsychologicznymi, dzięki którym wiemy, że tego typu praca wpływa na biologiczne zmiany w mózgach pacjentów. W swojej pracy pomagamy dzieciom nie tylko uporać się z objawami (co mogłoby być krótkotrwałe), ale także umożliwiamy uzyskanie głębokich i trwałych zmiany osobowości. Nie znaczy to, że dziecko przestanie być sobą, wręcz przeciwnie – pomożemy mu się stawać coraz bardziej szczęśliwą i dojrzałą wersją siebie. W skutek tego dziecko stabilniej przeżywa swoją osobę i innych ludzi, nabywa umiejętnością budowania bezpiecznych i trwałych relacji oraz uczy się adekwatniejszego sposobu radzenia sobie i przeżywania emocji.

W celu dostosowania nurtu TFP do potrzeb dziecka używamy metody „Setting w Pudełku”. Dzięki spontanicznym zabawom, rozmowom, a także dzięki konkretnym zasadom panującym w gabinecie bardzo wyraziście ukazują się mechanizmy powodujące cierpienie dziecka. Terapeuta pomaga małemu pacjentowi zrozumieć lepiej siebie i zmienić to, co mu nie służy.

Praca z rodzicem

Wpływ rodziców na zmiany w terapii jest nie do przecenienia! Aby rodzice wiedzieli jak skutecznie wspierać dzieci w procesie terapeutycznym, proponujemy dla nich dodatkowe spotkania psychoedukacyjne. Częstotliwość takich spotkań jest dopasowywana indywidualne.